发展的

关于我们
教师和学生的发展计划集中在生物和行为在整个生命周期过程,并在机制和变化过程的相互关系。由于学生学习发展心理学主要集中在一些领域(如语言,情感,认知,性格,或福利)的方案强调跨学科365bet的发展,并在设计自己的方案365bet辅音随着允许365bet生了极大的灵活性他们的目标和利益。

我们的方法
发育程序拥抱多样性在我们的学生,我们的方法,我们的科学途径。该学院是其中那些强调实验的实验室和准实验技术揭示发展机制相等,并且那些强调“大数据”和纵向技术来理解发展轨迹。我们的相关365bet组覆盖所有年龄跨度,包括婴儿期,幼儿期,青春期,成人和老人。
玛莎Alibali的365bet小组使用了一系列的实验和观察方法,实验室实验,包括手势的365bet和观察的教育环境。山金匠和他的学生使用应用于生物和行为数据纵向行为的遗传学方法。元分析技术海德的实验室组珍两者都使用大的,纵向的数据集以及。与塞斯·波拉克工作的学生使用多种神经科学的方法:如ERP,神经影像学,激素和表观遗传学。卡尔·罗森格伦的365bet小组使用了广泛的实验方法,包括实验室实验,在幼儿园教室观察365bet,父母的日记,以及跨文化的设计。卡罗尔Ryff和利用纵向和跨文化的设计采用基于人群的样本上广泛的心理,社会和生物数据收集。珍妮·萨法兰的实验室使用多种实验方法,包括眼动跟踪,365bet婴儿。克里斯汀Shutts的实验室使用认知科学为基础的技术,以解决社会发展问题acerca。凡妮莎憋着使用的神经和行为网络建模方法。

我们的365bet
我们在metodologías广度由广度横跨行为的若干领域并联。具体的教师的365bet兴趣包括数学推理和解决问题的能力,视觉空间认知发展,社会认知的发展,在象征性的推理,气质和情感发展,性别角色的发展,发展精神病理学,对应激的影响认知和发动机开发的互动发展发展,弹性的成年和老龄化,以及语言习得。

我们的力量是由发展区组和老年365bet所,魏斯曼中心和威斯康星州教育中心科研之间极其丰富的关系增强。我们有充分的国家的最先进的实验室设备,通过在魏斯曼中心神经影像学培训独特的机会提高。

培训计划
在我们的方案注重学生认知,情感,语言,知觉,个性,社会发展,关系或这些区域之间。在这些内容域,学生和教师开展365bet开发上的典型和非典型的,以及工作与个人代表一个广泛的年龄,包括婴儿,学龄前和学龄期儿童,青少年,成年人和老年人。进入程序每个学生有一个初级顾问,并进行了重要的一块原始365bet在他们在麦迪逊的第一年。使用我们的项目作为学生的跳板,以卓越的365bet第一年。在第二年的秋季学期,学生分享该部门的教师和学生的他们的工作效果全部。在您的第一年,同时,学生和他们的导师将开发个性化的教育计划。 ESTA个性化的课程然后是虫讨论和所有地区的教师,每个学生达到确保跨越发展的领域,以及跨学科的广度深度中感兴趣的学生的区域。

许多教师协作与另一个,而这些合作的开始与学生常的兴趣。因此,我们鼓励未来的学生到我们的教师直接联系,分享之前提交申请你的看法。

教师发展

玛莎Alibali
我在发展心理学,认知心理学和数学教育的界面进行365bet。

金匠山
我们在365bet和魏斯曼实​​验室中心的重点是儿童精神病理学和发育障碍的发展。

珍妮特·海德
我的365bet属于女性的心理学,人类性行为和性别角色的发展领域。

李锦成
我365bet365bet基因和环境有助于儿童外化问题的发展之间的相互作用。

塞斯·波拉克
我是一个发育psychopathologist。我和我的学生有兴趣通过孩子们的经验,这些加大对行为异常生物行为发展和脆弱性理解的机制。

卡罗尔ryff
心理幸福感,弹性,生物和社会心理因素的脑机制链接到健康,社会经济和对健康的文化的影响

珍妮·萨法兰
语言的发展,统计学习,词汇加工,音乐感知,非典型性发展

克里斯汀shutts
社会认知发展;态度和定型;社会,文化和学习